Министерство образования Республики Беларусь
Отдел по образованию Новополоцкого горисполкома
Государственное учреждение образования
Библиотека является структурным подразделением гимназии, призванным содействовать процессу обучения и воспитания учащихся. Библиотека открыта в 1980 году, занимает два помещения площадью 115м2
Фонд библиотеки насчитывает состоит:
Фонд учебников – 31846.
Фонд художественной и методической литературы- 17338 экз.
Фонд CD и DVD дисков 110 экз.
Ежегодно читателями библиотеки становятся свыше 960 учащихся, учителей и родителей.
С 31 октября 2011 года библиотека является «Информационно-библиотечным центром гимназии».
Основные задачи работы библиотеки гимназии:
-развитие культуры личности учащихся и повышение эффективности информационного обслуживания образовательного процесса.
-создание условий для повышения у подростков мотивации к чтению, осмыслению художественного текста и включению чтения в структуру своих приоритетных культурных потребностей;
-Обеспечение достоверной информацией, гарантирование быстрого доступа, извлечения и передачи информации;
-Содействие непрерывному образованию путем обеспечения ресурсов и создания атмосферы, необходимой для усвоения материала.
-Оказание помощи в нахождении, выборе и использовании информационных материалов.
-Формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации;
-Совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды; расширение ассортимента форм, методов и технологий библиотечной практики;
-организация совместной деятельности учащихся и взрослых (библиотекарей, учителей, родителей) на основе общего интереса к книге;
Сегодня библиотека гимназии – это современный информационный автоматизированный центр, который способствует повышению образовательного уровня читателей, расширению их кругозора, формированию интеллекта, умению ориентироваться в современном потоке информации.
Технические средства в библиотеке:
- Четыре компьютера.
- Ксерокс.
- Два сканера.
- Три принтера один из которых цветной.
- Телевизор.
- Единая сеть ЛВС.
- Выход в Интернет.
- Программные комплексы.
- Фонд CD и DVD дисков.
— предоставление информации о наличии в фондах конкретных документов; — предоставление информации о составе фондов через систему каталогов и другие формы библиотечной информации: организация книжных выставок, составление библиографических списков и др.;
— предоставление справочной и консультационной помощи в поиске и выборе источников информации, включая Интернет;
— формирование тематических подборок материалов по запросам пользователей; — предоставление во временное пользование документов из фонда;
— удовлетворение запросов с помощью других библиотек по имеющимся каналам межбиблиотечного взаимодействия (МБА), Электронной доставки документов (ЭДД «Спроси библиографа»), Виртуальной справочной службы; — организация и проведение культурно-просветительской и информационной деятельности; — предоставление места для работы в библиотеке с оснащением специальным оборудованием, помещения для проведения просветительских и досуговых мероприятиях.
Дополнительные услуги:
— составление библиографических списков, справок, и каталогов по запросам пользователей; — реализация собственной интеллектуальной продукции; — другие виды информационных и сервисных услуг, направленных на расширение перечня предоставляемых пользователям услуг:
Так же в нашей библиотеке Вы можете:
-записать электронные варианты учебников и художественных произведений;
-пользоваться электронными программами, энциклопедиями, фондом CD и DVD дисков, подготовить и распечатать реферат или сообщение;
-провести информационные и классные часы;
ГУО "Гимназия №2 г.Новополоцка"
1.1. Правила пользования библиотекой гимназии №2 регламентируют общий порядок организации обслуживания читателей библиотеки гимназии, права и обязанности работников библиотеки и читателей.
1.1.Право пользования библиотекой имеют уч-ся 1 – 11 классов, педагогические работники и другие сотрудники гимназии, родители уч-ся.
1.2. Читатели имеют право:
¨ Своевременно получать полную информацию о составе фонда библиотеки, порядке доступа к информации.
¨ Получать помощь в поиске и выборе литературы.
¨ Получать во временное пользование любой документ из фонда библиотеки.
¨ Сделать заявку на необходимую литературу.
¨ Принимать участие в мероприятиях, проводимых библиотекой.
¨ Избирать и быть избранным в совет библиотеки, и принимать участие в его работе.
3.1. Учащиеся гимназии записываются в библиотеку в индивидуальном порядке. Сотрудники гимназии и родители – по паспорту или другому документу, удостоверяющему личность.
3.2. На каждого читателя заполняется читательский формуляр установленного образца. Формуляр читателя является документом, удостоверяющим факт и дату выдачи читателю литературы и приема их библиотечным работником.
3.3. При записи в библиотеку работники библиотеки знакомят читателя с «Правилами пользования библиотекой». Читатель подтверждает обязательство об их выполнении подписью в формуляре читателя.3.4. Учащиеся 4-11 классов, сотрудники школы и родители за каждый выданный документ ставят подпись в формуляре читателя.
3.5. На дом документы выдаются читателям сроком до 15 дней. Количество экземпляров, выданных единовременно, не должно превышать пяти. Срок пользования может быть продлен, если на данный документ нет спросов со стороны других читателей.
3.6. Учебная и методическая литература выдается читателям на учебный год в соответствии с программой.
3.7. Очередная выдача документов из фонда библиотеки читателю производится только после возврата взятых им ранее, срок пользования которыми истек.
3.8. Редкие и ценные книги, альбомы, единственные экземпляры справочных изданий, методической литературы на дом не выдаются.
4.1. При записи в библиотеку читатели обязаны сообщить необходимые сведения для заполнения читательского формуляра.
4.2. При выбытии из гимназии читатель обязан вернуть все числящиеся за ним книги из фонда в библиотеку.
4.3. Читатель обязан:
- возвращать взятые книги в установленный срок;
- не выносить из помещения библиотеки документы без записи;
- бережно относиться к библиотечному фонду;
- соблюдать в библиотеке тишину, не нарушать порядок расстановки книг на полках открытого доступа.
4.4. При получении книг читатель обязан их тщательно просмотреть и в случае обнаружения каких-либо дефектов сообщить об этом библиотекарю, который обязан сделать на них соответствующие пометки.
4.5. Читатель утерявший книгу из фонда библиотеки или нанесший ему невосполнимый ущерб, обязан заменить ее соответственно такой же, или признанной библиотекой равнозначной и изданной не позднее 2002 года.
4.6. За утерю документа из фонда библиотеки или нанесение ему невосполнимого ущерба несовершеннолетним читателем, ответственность несут его родители или лица, их заменяющие.
4.7. Читатели, нарушившие правила пользования библиотекой, могут быть лишены права пользования на срок от 1 месяца до года. За особые нарушения, предусмотренные действующим законодательством, читатели несут административную, гражданскую или уголовную ответственность.
Работники библиотеки обязаны:
5.1. Обслуживать читателей в соответствии с» Правилами пользования библиотекой».
5.2. Создавать благоприятные условия для работы читателей в библиотеке.
5.3. Давать полную информацию о наличии документов в фонде.
5.4. Предоставлять читателям возможность пользования каталогами, картотеками, библиографическими и информационными материалами.
5.5 Систематически информировать читателей о вновь поступившей литературе.
5.6 Систематически следить за своевременным возвратом в библиотеку документов из фонда и за выполнением читателями правил пользования библиотекой.
Анатолий Алексин
Радий Погодин рассказы «Тишина», «Сколько стоит долг», «Альфред»; «Перейти речку вброд», повесть «Книжка про Гришку», «Ожидание».
Анатолий Рыбаков трилогия «Приключения Кроша», «Каникулы Кроша», «Неизвестный солдат», киносценарий «Воскресенье, половина седьмого».
Владимир Карпович Железников повести «Чудак из 6 «б», «Каждый мечтает о собаке», «Чучело», «Чучело-2, или игра мотыльков»
Гавриил Александрович Левинзон повесть «Прощание с Дербервилем, или Необъяснимые поступки».
Юрий Козлов «Имущество движимое и недвижимое», «Пушкинские горы».
Евгений Туинов «Человек бегущий»
Инга Петкевич «Кукушкины дети»
Анатолий Гаврилов «В преддверии новой жизни»
Фазиль Искандер «Авторитет»
Владислав Крапивин трилогия «Мальчик со шпагой», «Колыбельная для брата», «Та сторона, где ветер», повести «Синий город на Садовой», «Бронзовый мальчик», «Тридцать три — нос утри», «Бабушкин внук и его братья», «Я больше не буду», или Пистолет капитана Сундуккера».
Василий Былинский повесть «Июльское утро».
Юрий Поляков повесть «Парижская любовь Кости Гуманкова».
Иван Орлов повести «Горячая ртуть», «Долгое возвращение»
Николай Леонов повесть «Стервятники»
Полина Дашкова роман «Питомник»
Людмила Матвеева повесть «Жених из 8 «А», «Прогульщик»
Сестры Воробей повесть «Тот, кто снится»
Александра Подлевских рассказ «Улыбка»
Александра Васильева рассказ «Егора»
Владимир Амлинский «Жизнь Эрнста Шаталова»
Ирина Андрианова «Мой сумасшедший папа»
Виктор Астафьев «Людочка»
Вячеслав Бочкарёв «Моя игра»
Леонид Бородин «Ловушка для Адама», «Встреча»
Юрий Буйда «Казанский вокзал»
Светлана Винокурова «Кассеты Шохина»
Георгий Вирен «Чур и другие странные истории»
Андрей Геласимов «Нежный возраст»
Иосиф Гольман «Любите Королёву»
Галина Гордиенко «Соперница из 8 «А»
Нина Горлакова, Вячеслав Букур «Роман воспитания»
Елена Долгопят «Бедная Лиза», «Литература», «Глазами волка»
Борис Екимов «Пасхальный рассказ-2», «Фетисыч»
Сергей Залыгин «Ирунчик», «Уроки правнука Вовки»
Юрий Клепиков «Незнакомка»
Юрий Коротков «Попса», «Дикая любовь», «Виллиса», «Седой»
Альберт Лиханов «Никто», «Сломанная кукла», «Свечушка»
Елена Матвеева «Остров»
Виктор Мережко «Лиса Алиса»
Павел Молитвин «Обрез»
Екатерина Мурашова «Барабашка — это я!», «Обратно он не придёт»
Олег Павлов «Вниз по лестнице в небеса», «Школьники»
Екатерина Постникова «Гумберт»
Александр Потемкин «Обыкновенный сюжет»
Валентин Распутин «Женский разговор», «Нежданно-негаданно»
Елена Сазонович «Предпоследний день грусти»
Лия Симонова «Круг», «Лабиринт»
Сергей Сибирцев «Интернатовская быль»
Александр Солженицин «Крохотки»
Наталья Соломко «Горбунок»
Александр Трапезников «Мне ли бояться?»
Татьяна Успенская «Бунт женщин»
Маргарита Шарапова «Трамвайный разъезд»
Сергей Шаргунов «Ура»
Игорь Штокман «Дворы»
Галина Щербакова «Отчаянная осень», «Мальчик и девочка»
Десять книг, которые нужны вашему сыну:
Александр Дюма-отец “Три мушкетера”, “Граф Монте Кристо”
Жуль Верн “Таинственный остров”
Джон-Рональд-Руэл Толкиен “Властелин колец”
Вальтер Скотт “Квентин Дорвард”
Виктор Гюго “Человек, который смеется”
Роберт Льюис Стивенсон “Странная история доктора Джекила и мистера Хайда”
Владимир Тендряков “Ночь после выпуска”
Михаил Булгаков “Мастер и Маргарита”
Уильям Голдинг “Повелитель мух”
Десять книг, которые нужны вашей дочке
Шарлотта Бронте “Джен Эйр”
Джен Остен “Гордость и предубеждение”
Оноре де Бальзак “Евгения Гранде”
Генри Джеймс “Поворот винта”
Виктор Гюго “Человек, который смеется”
Иван Лажечников “Ледяной дом”
Стефан Цвейг “Мария Стюарт”
Владимир Тендряков “Ночь после выпуска”
Михаил Булгаков “Мастер и Маргарита”
Борис Васильев “…А зори здесь тихие”
Читать всем
Уладзімір Караткевіч “Чорны замак Альшанскі”, “Дзівае паляванне караля Стаха”
Янка Маўр “У краіне райскай птушкі”, “Чалавек ідзе”, “Палескія рабінзоны”
Васіль Быкаў “Знак бяды”
Янка Купала “Тутэйшыя”
Леанід Дайнека “Меч князя Вячкі”, “След ваўкалака”, “Жалезныя жалуды”
Вольга Іпатава “Альгердава дзіда”, “За морам Хвалынскім”
ЛЮДМІЛА СІНЬКОВА, прафесар, доктар філалагічных навук, выкладчык БДУ
– Беларуская літаратура – адна з самых цікавых у свеце. Нашы аўтары любяць ставіць глабальныя пытанні, не баяцца трапіць у пекла самага страшнага чалавечага вопыту. Яны імкнуцца разгаліноўваць праблематыку, адсылаць чытача да глыбокіх падтэкстаў.
Беларускія пісьменнікі з лёгкасцю выходзяць за межы жанравых канонаў. Ну, і калі беларус ужо бярэцца за пісьменства, то літаральна гарыць сваімі ідэямі. Звярнуць яго з выбранага шляху бывае няпроста.
Так пісалі і пішуць не толькі празаікі, але і паэты: Ніл Гілевіч і Міхась Стральцоў, Алесь Разанаў і Яўгенія Янішчыц, Рыгор Барадулін і Вольга Гапеева, Леанід Дранько-Майсюк і Ігар Бабкоў.
Такімі былі і застаюцца беларускія драматургі – ад Алеся Петрашкевіча да Сяргея Кавалёва. Сярод пералічаных тут мною адзінак, цалкам выпадкова вылучаных з некалькіх сотняў, толькі двое (Стральцоў і Янішчыц) не дажылі да ХХІ стагоддзя.
Містыка і міфы: «Расшыфроўка сэнсу гэтых міфаў захапляе чытача»
Максім Гарэцкі – «Роднае карэнне»
Апавяданне можна знайсці ў зборы твораў Гарэцкага. Гэта гісторыя пра студэнта-медыка, маладога скептыка, які едзе да бацькоў у вёску, каб разабрацца там з «нячыстай сілай», бо сям’я апанавана страхам і баіцца ўвайсці ў сваю хату.
Андрэй Федарэнка – «Пеля»
Знойдзеце гэту гісторыю ў зборніку твораў «Тутэйшыя». Яна пра сучаснага студэнта-філолага, якога роднае балота ратуе ад калецтва або смерці.
Пятро Васючэнка – «Упрочкі»
Таксама можна знайсці ў гэтым жа зборніку. Апавяданне пачынаецца як вясёлая і дастаткова іранічная гісторыя пра сучасніка, а разгортваецца як міфалогія з чараўніцтвам на Каляды.
Людміла Рублеўская – «Старасвецкія міфы горада Б*»
Гэта ўжо асобная кніга. Вельмі дасціпная травестацыя сюжэтаў з грэчаскай і рымскай міфалогіі. Перад кожнай навелай, у якой абыгрываецца міф, Рублеўская замест эпіграфа дае кароценькі пераказ зыходнай старажытнай гісторыі. «Расшыфроўка» сэнсу гэтых старасвецкіх міфаў захапляе чытача.
Дэтэктывы з элементамі фантастыкі: «Героі спрабуюць змяніць будучыню праз магчымасць трапіць у мінулае»
Міраслаў Адамчык і Максім Клімковіч – «Каханка д’ябла, або Карона Вітаўта Вялікага»
Аповесць ёсць у зборніку сучасных дэтэктываў «Карона Вітаўта Вялікага». У гэтым дэтэктыве гісторыя і сучаснасць пераплецены паміж сабой, рэальныя факты змешаны з фантазіяй, гумарам і пародыяй на штампы тых фільмаў-баевікоў, якія расказваюць пра пагоню за скарбамі.
Міхась Зарэцкі – «42 дакументы»
Апавяданне знойдзеце ў зборы твораў Зарэцкага. Яно сапраўды складзена з «дакументаў». Дакладней – з анкет, пратаколаў, лістоў і дзённікавых запісаў. А вось сюжэт – гісторыя пра ліквідацыю банды Заслаўскага ў 1919 годзе.
Міхась Зарэцкі – «Дзіўная»
У гэтым апавяданні герой Блонскі закахаўся ў маладую прывабную Шумаву. Але яна хавае нейкую таямніцу, якая не дае ёй быць шчаслівай. Блонскі пачынае сачыць за жанчынай і раскрывае праўду.
Людміла Рублеўская – «Забіць нягодніка, альбо Гульня ў Альбарутэнію»
Аповесць шукайце ў аднайменным выданні разам з творам «Сутарэнні Ромула». Па сюжэце маладыя людзі спрабуюць змяніць будучыню праз магчымасць трапіць у мінулае.
Рамантыка: «Спадабаецца тым, хто любіць прозу Рэмарка»
Міхась Зарэцкі – «Кветка пажоўклая»
Гэта апавяданне са збору твораў Зарэцкага расказвае, як імператывы правільных паводзін у грамадстве разбураюць асабістае жыццё чалавека.
Кузьма Чорны – «Па дарозе»
Апавяданне ёсць у зборы твораў Чорнага. Маладыя Павел, Насця і Алесь са сваімі пачуццямі напярэдадні савецкай эпохі, ад якой чакаюць шчасця.
Кузьма Чорны – «Вераснёвыя ночы»
Там жа знойдзецца яшчэ адна гісторыя пра каханне. Яна – пра выбар прыгожай Агаты паміж двума мужчынамі: надзейным ды нямілым Зыгмусём Чухрэвічам і бяспутным, але ж такім прывабным Асташонкам.
Іван Навуменка – «Смутак белых начэй»
Раман для тых, хто любіць прозу Рэмарка і гісторыі пра юнацкае каханне на вайне.
Васіль Быкаў – «Пакахай мяне, салдацік»
Аповесць можна знайсці ў зборы твораў выдавецтва «Время», таксама ўвесь Быкаў ёсць у Сеціве. Трагічнае, як заўсёды ў Быкава, каханне ў апошнія дні 1945 года ў Аўстрыі. Менавіта там і сустракаюцца землякі – Змітрок Барэйка і Франя.
Іван Шамякін – «Слаўся, Марыя»
Аповесць ёсць як у зборах твораў, так і ў выглядзе асобнага выдання. Гэта аўтабіяграфічная споведзь пра сямейнае жыццё Івана Пятровіча з Машай Кротавай. Ён ведаў яе са школьных, яшчэ дзіцячых гадоў, і быў побач з ёю да самай смерці.
«Лісты жыцця і кахання» Гаўрылы Гарэцкага і Ларысы Парфяновіч-Гарэцкай
Гэта асобнае выданне, укладанне Радзіма Гарэцкага. Гісторыя незвычайнага кахання незвычайных людзей, складзеная з іх ліставання.
Іван Шамякін – «Драма»
Аповесць пра тое, як сталая жанчына на партыйнай пасадзе амаль міжвольна губіць каханага мужчыну – былога аднакашніка па студэнцтве, харызматычнага дырэктара завода.
Адам Глобус – «Дом»
Раман у фрагментах з кнігі «Сям’я». У раздзеле «Дачка і жонка» разгортваецца гісторыя кахання і стварэння сям’і на фоне познесавецкіх і далейшых гадоў у Мінску.
Андрэй Федарэнка – «Гісторыя хваробы»
Аповесць знойдзеце ў аднайменным выданні або ў іншых зборніках прозы Федарэнкі. У ім – досвед кахання ў інтэр’ерах студэнцкага інтэрната на сыходзе савецкай эпохі.
Алесь Наварыч – «Венерыны чаравічкі»
Можна прачытаць у зборніку «Сучасная беларуская проза: традыцыі і наватарства». Гісторыя пра каханне падлеткаў, калі дзяўчаты яшчэ бязлітасныя, а хлопцы – не нахабныя.
Алесь Наварыч – «Ноч пацалункаў незалежнасці»
Ёсць ў аднайменным зборніку апавяданняў тады яшчэ маладога аўтара. Сюжэт пра тое, як хлопец-студэнт прыязджае ў сваю палескую вёску і сустракаецца з аднагодкамі.
СОВРЕМЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ ОТ 12 ДО 14 ЛЕТ
Какие же темы юные читатели могут найти в книгах современных писателей?
СЕМЕЙНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Каждому ребенку хочется, чтобы рядом были папа и мама. К сожалению, далеко не каждый подросток может сегодня похвастаться тем, что у него полная семья и отношения между родителями самые доверительные и теплые. Иногда ребятам очень сложно понять тех родителей, которые не могут сохранить семью, и еще сложнее решить, какую позицию занимать им самим, на чью сторону встать, как строить отношения с их новыми спутниками жизни. Самое главное – с этим вопросом ни к кому не обратишься: сверстники не смогут дать толковый совет, а рассказывать взрослым о своих переживаниях не хочется. Может быть, поможет книга?
Конечно, ведь герои литературных произведений порой сталкиваются с еще большими трудностями. У Эмили, героини романа Ф.Паскаль «Безвыходное положение», не складываются отношения с мачехой. Трагедия девочки усугубляется тем, что ее настоящая мама не умерла, а просто бросила когда-то папу с маленькой дочкой.
В МИРЕ ЕСТЬ НЕ ТОЛЬКО РАДОСТЬ...
В детстве ребятам все видится совершенным, и во всем они могут найти позитивное начало. Кто читал книгу К.Чуковского «От двух до пяти», помнит, как обрадовался один маленький мальчик, удостоверившись в том, что бабушка когда-нибудь «умрет». «Вот когда, – заявляет малыш, – я буду твою швейную машину вертеть!»
Взрослея, ребята начинают понимать, что здоровье не всегда бывает железным, а уход из жизни бабушек и дедушек – невосполнимое горе; мало того, оказывается, что болеть могут не только старые люди, но и молодые, и даже совсем юные – их сверстники. Найдется ли доступная и интересная литература для подростков на такую сложную тему?
Ребятам стоит прочитать произведение Ф.Паскаль «Я тебя никогда не забуду». Главная героиня этого романа больна. Ее друзья знали о страшном диагнозе, поставленном девушке, но никто не ожидал, что она может угаснуть так быстро; так же, как никто не мог предположить, что последние, самые тяжелые месяцы болезни могут стать для нее «самыми счастливыми». Все получилось именно так, потому что рядом с больной девушкой был ее любимый парень и верные друзья.
СИЛЫ ДОБРА ПОБЕЖДАЮТ ЗЛО
Нельзя не признать, что сегодня фэнтези – самая популярная современная литература для подростков, список ее, без сомнения, открывает серия книг Дж.Роулинг о Гарри Поттере. Об этом герое знают все дети: если уж кто-то не осилил книгу, то обязательно посмотрел экранизацию. Список могут продолжить следующие произведения:
С.Лукьяненко. «Мальчик и Тьма»
Дж.Мерфи. «Самая плохая ведьма»
А.Плишот. «Лес потерянных»
Р.Риордан. «Герои Олимпа»
У.Тэд. «Книга драконов»
Подойдут ли эти книги для подростков 12 лет и старше? Все будет зависеть от того, насколько развито у ребенка воображение. Утверждать можно только одно: несмотря на серьезное противостояние сил в произведениях фэнтези, все-таки побеждает всегда добро, а это значит, что читать их стоит, поскольку они дают определенную установку на то, что нельзя быть злым, коварным, потому что настоящая сила дается только тому, кто добр и бескорыстен.
ВСЕГДА ЛИ РОДИТЕЛИ ПРАВЫ?
В жизни подростков порой разыгрываются настоящие трагедии: неразделенная симпатия, разногласия с другом, конфликт с учителем – все кажется очень важным! И на самом деле это так: ведь ребята впервые в своей жизни сталкиваются с подобными проблемами, это их первый опыт. Далеко не все родители могут понять ребят в определенный момент, им кажется, что проблема не заслуживает внимания: с позиции взрослого человека все это видится пустяками. К кому обратиться ребенку? Кто поверит ему в том, что на душе у него действительно очень тяжело только из-за того, что понравившаяся девочка сегодня даже не посмотрела в его сторону; друг пошел в кино с другими ребятами; наконец, из-за того, что учитель не оценил по достоинству его старания на уроке. Но оказывается, он не одинок в своих переживаниях: подростковая литература отражает все то, что может происходить в жизни юных читателей; именно из книг они узнают о том, как в такой же ситуации вели себя литературные герои, как они смогли пройти подобные «испытания». Юным читателям очень нравятся книги следующих авторов:
А.Жвалевский, Е.Пастернак. «Шекспиру и не снилось!»
И.Костевич. «Мне 14 уже два года»
Иногда взрослеющему ребенку кажется, что не понимает его не один человек, а все! Противопоставляя себя окружающим, он постепенно запутывается в «лабиринте» своих юношеских исканий настолько, что без помощи ему не вернуться к конструктивному диалогу со взрослыми и сверстниками. В актуальные книги для подростков 14 лет можно включить книгу известного шведского писателя У.Старка «Чудаки и зануды»: возможно, прочитав историю Симоны, главной героини произведения, ребята смогут разобраться в своей жизни.
НИКОМУ НЕ НУЖНЫЕ ДЕТИ
Для кого-то из ребят трагедия заключается лишь в том, что родители их до конца не понимают, а кому-то приходится переживать настоящие жизненные невзгоды: тема сиротства, тема брошенных детей, к сожалению, тоже актуальна. В полезные книги для подростков 13 лет войдет и замечательное произведение Д.Сабитовой «Где нет зимы».
НЕ ТОЛЬКО ЧУВСТВА!
Нельзя концентрировать внимание подростков только на одних темах: первая любовь, дружба, поиски себя – все это очень важно, но вместе с тем ребятам должны быть интересны и те книги, в которых говорится о великих открытиях человечества, представлена история. Познавательная литература для подростков 14 лет очень важна, поскольку расширяет кругозор юных читателей. Ребятам можно предложить следующие книги:
Н.Назаркин. «Три майские битвы на золотом поле»
А.Орлов. «Истории, которые нашептали деревья»
В.Роньшин. «Семь историй о сэре Исааке Ньютоне»
Как выбирать современную литературу для своего ребенка?
Действительно, это не всегда просто. Как правило, рекомендуемая литература для подростков включает в основном произведения классиков. Почему так получается? Во-первых, это книги, проверенные временем и, кроме того, учитель ориентируется на список, приведенный в школьной программе для внеклассного чтения. Многие замечательные произведения наших современников туда еще просто не успели войти.
Нисколько не умаляя значимость классики, все-таки подчеркнем: современная художественная литература для подростков очень важна! В ней находят отражение все проблемы подрастающего поколения; и она очень интересна юным читателям, поскольку созвучна времени!
СОВРЕМЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
Ф.Паскаль «Безвыходное положение» Ф.Паскаль «Я тебя никогда не забуду».
С.Лукьяненко. «Мальчик и Тьма»
Дж.Мерфи. «Самая плохая ведьма»
А.Плишот. «Лес потерянных»
Р.Риордан. «Герои Олимпа»
У.Тэд. «Книга драконов»
А.Жвалевский, Е.Пастернак. «Шекспиру и не снилось!»
И.Костевич. «Мне 14 уже два года»
У.Старк «Чудаки и зануды»
Д.Сабитова «Где нет зимы»
Н.Назаркин. «Три майские битвы на золотом поле» А.Орлов. «Истории, которые нашептали деревья»В.Роньшин. «Семь историй о сэре Исааке Ньютоне»
Составитель: учитель иностранных языков Волкова Д.М.
http://nonviolence.iatp.by официальный сайт Городского общественного объединения по предупреждению жестокого обращения с детьми «Дети – не без насилия» (Беларусь).
http://www.saferunet.ru/ Как быть безопасным в интернете? Официальный сайт центра безопасного интернета в России.
http://festival.1september.ru/articles/211872/ Урок-семинар "Интернет: глобальное добро или зло?"
Для детей и педагогов
http://nigma.ru Интеллектуальная поисковая система
http://www.alleng.ru/ Полезные ресурсы для школьников
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://www.velib.com/ Бесплатная виртуальная электронная библиотека.
http://www.deti.by Крупнейший портал для детей и родителей.
http://turnir.tut.by/ Интеллектуальные онлайн-турниры
http://www.intuit.ru/ Российский Национальный Открытый Университет «ИНТУИТ»
https://sites.google.com/site/badanovweb2/ , http://web20guru.wikispaces.com/Web+2.0+Resources список сервисов веб 2.
Английский язык для учителей:
ABC-online. Английский язык для всех
http://www.abc-english-grammar.com
Fluent English — образовательный проект
Native English. Изучение английского языка
School English: газета для изучающих английский язык
Английский для детей
Английский клуб
http://www.englishclub.narod.ru
Английский язык.ru — все для изучающих английский язык
http://www.english.language.ru
Английский язык в библиотеке Максима Мошкова
Английский язык в школе
Английский язык в Открытом колледже
Английский язык детям
Английский для дошкольника
http://kinder-english.narod.ru
Английский язык: как его выучить?
Английский язык на HomeEnglish.ru
Английский язык: проект Новосибирской открытой образовательной сети
http://www.websib.ru/noos/english/
Английский язык: сайт Алексея Ермакова
Выучи английский язык самостоятельно
Грамматика английского языка
Курсы английского языка для самостоятельного изучения: компьютерные программы
Уроки он-лайн по английскому языку
Биология для учителей:
Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии»
Биология в Открытом колледже
Herba: ботанический сервер Московского университета
BioDat: информационно-аналитический сайт о природе России и экологии
FlorAnimal: портал о растениях и животных
Forest.ru: все о росийских лесах
Биология: сайт преподавателя биологии А.Г. Козленко
БиоДан — Тропинка в загадочный мир
Внешкольная экология: программа «Школьная экологическая инициатива»
В помощь моим ученикам: сайт учителя биологии А.П. Позднякова
Государственный Дарвиновский музей
Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия
Занимательно о ботанике. Жизнь растений
Изучаем биологию
Концепции современного естествознания: электронное учебное пособие
Медицинская энциклопедия. Анатомический атлас
Мир животных
Опорно-двигательная система человека: образовательный сайт
Палеоэнтомология в России
Проблемы эволюции
http://www.macroevolution.narod.ru
Редкие и исчезающие животные России
Санкт-Петербургская общественная организация содействия экологическому образованию
Теория эволюции как она есть
Чарлз Дарвин: биография и книги
http://charles-darwin.narod.ru
Экологическое образование детей и изучение природы России
Всемирная история для учителей:
Historic.Ru: Всемирная история
Биография.Ру: биографии исторических личностей
Великая французская революция
Всемирная история в лицах
Всемирная история: единое научно-образовательное пространство
Всемирная история: сайт Д. Гришина
Всемирная история: учебники и книги С.А. Нефедова
Вторая мировая война: каталог ресурсов
Древняя Греция: история, искусство, мифология
История Древнего мира: электронное приложение к учебнику для 5-го класса
http://www.ancienthistory.spb.ru
История Древнего Рима
Компьютер на уроках истории, обществознания и права: сайт А.И. Чернова
http://lesson-history.narod.ru
Холодная война: история и персоналии
ХРОНОС — Всемирная история в Интернете
География для учителей:
Газета «География» и сайт для учителя «Я иду на урок географии»
GeoPort.ru: страноведческий портал
GeoSite — все о географии
Библиотека по географии. Географическая энциклопедия
География. Планета Земля
География.ру: страноведческая журналистика
География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации
География: сайт А.Е. Капустина
Гео-Тур: география стран и континентов
Мир карт: интерактивные карты стран и городов
Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»
Проект WGEO — всемирная география
Сайт «Все флаги мира»
Сайт редких карт Александра Акопяна
Страны мира: географический справочник
Территориальное устройство России: справочник-каталог «Вся Россия» по экономическим районам
Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромберга
Учебно-методическая лаборатория географии Московского института открытого образования
История. Обществознание.Экономика.Право для учителей:
Газета «История» и сайт для учителя «Я иду на урок истории»
Коллекция «Исторические документы» Российского общеобразовательного портала
Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации
Президент России: официальный сайт
http://www.president.kremlin.ru
Президент России — гражданам школьного возраста
http://www.uznay-prezidenta.ru
Государственная Дума: официальный сайт
Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация
Economicus.Ru: экономический портал. Проект Института «Экономическая школа»
50 лекций по микроэкономике
Виртуальная экономическая библиотека
Вопросы школьного экономического образования: международный учебно-методический журнал
http://econom.nsu.ru/dovuz/journal/
Галерея экономистов
Интернет-сервер «АКДИ Экономика и жизнь»
Информационно-аналитический портал «Наследие»
Инфотека «Основы экономики»
Книги по экономике, финансам, менеджменту и маркетингу
Макроэкономика
Московская школа прав человека
Обществознание в школе: сайт учителя по обществознанию В.П. Данилова
Организация Объединенных Наций
Основы экономики: вводный курс
Открытая экономика: информационно-аналитический сервер
Открытые курсы бизнеса и экономики
http://www.college.ru/economics/
Права человека в России
Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России
Социальные и экономические права в России
Соционет: информационное пространство по общественным наукам
СМИ.ru — средства массовой информации в Интернете: каталог российских СМИ
Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт
Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромберга
Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю
Экономика и право на сервере Новосибирской открытой образовательной сети
http://www.websib.ru/noos/economy/
Энциклопедия маркетинга
Математика для учителей:
Газета «Математика» Издательского дома «Первое сентября»
Математика в Открытом колледже
Math.ru: Математика и образование
Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО)
Allmath.ru — вся математика в одном месте
Exponenta.ru: образовательный математический сайт
Вся элементарная математика: Средняя математическая интернет-школа
Геометрический портал
Графики функций
Дидактические материалы по информатике и математике
Дискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)
ЕГЭ по математике: подготовка к тестированию
Задачи по геометрии: информационно-поисковая система
Задачник для подготовки к олимпиадам по математике
Занимательная математика — школьникам (олимпиады, игры, конкурсы по математике)
Интернет-проект «Задачи»
Математические этюды
Математика on-line: справочная информация в помощь студенту
Математика в помощь школьнику и студенту (тесты по математике online)
Математика для поступающих в вузы
http://www.matematika.agava.ru
Математика: Консультационный центр преподавателей и выпускников МГУ
Математика и программирование
Математические олимпиады и олимпиадные задачи
Международный математический конкурс «Кенгуру»
Методика преподавания математики
Московская математическая олимпиада школьников
http://olympiads.mccme.ru/mmo/
Решебник.Ru: Высшая математика и эконометрика — задачи, решения
Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина
Турнир городов — Международная математическая олимпиада для школьников
Физика для учителей:
Физика в Открытом колледже
Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября»
Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: физика
Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии
Задачи по физике с решениями
Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт заслуженного учителя РФ В. Елькина
Заочная физико-техническая школа при МФТИ
Кабинет физики Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования
Кафедра и лаборатория физики Московского института открытого образования
Квант: научно-популярный физико-математический журнал
Информационные технологии в преподавании физики: сайт И.Я. Филипповой
Классная физика: сайт учителя физики Е.А. Балдиной
Краткий справочник по физике
Мир физики: физический эксперимент
Образовательный сервер «Оптика»
Обучающие трехуровневые тесты по физике: сайт В.И. Регельмана
http://www.physics-regelman.com
Онлайн-преобразователь единиц измерения
Региональный центр открытого физического образования физического факультета СПбГУ
Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: физический практикум и демонстрации
Теория относительности: интернет-учебник по физике
Термодинамика: электронный учебник по физике для 7-го и 8-го классов
http://fn.bmstu.ru/phys/bib/I-NET/
Уроки по молекулярной физике
Физика в анимациях
Физика в Интернете: журнал-дайджест
Физика вокруг нас
Физика для учителей: сайт В.Н. Егоровой
Физика.ру: сайт для учащихся и преподавателей физики
Физика студентам и школьникам: сайт А.Н. Варгина
Физикомп: в помощь начинающему физику
Электродинамика: учение с увлечением
Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке
Эрудит: биографии ученых и изобретателей
Ядерная физика в Интернете
Химия для учителей:
Газета «Химия» и сайт для учителя «Я иду на урок химии»
ChemNet: портал фундаментального химического образования
АЛХИМИК: сайт Л.Ю. Аликберовой
Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов
Химия в Открытом колледже
WebElements: онлайн-справочник химических элементов
Белок и все о нем в биологии и химии
Виртуальная химическая школа
Занимательная химия: все о металлах
Мир химии
Кабинет химии: сайт Л.В. Рахмановой
Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: химия
Органическая химия: электронный учебник для средней школы
http://www.chemistry.ssu.samara.ru
Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии
http://school-sector.relarn.ru/nsm/
Химия для школьников: сайт Дмитрия Болотова
Школьная химия
Электронная библиотека по химии и технике
http://rushim.ru/books/books.htm
Руссий язык для учителей:
Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка»
Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного портала
Культура письменной речи
Владимир Даль. Электронное издание собрания сочинений
Имена.org — популярно об именах и фамилиях
Искусство слова: авторская методика преподавания русского языка
Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО
Крылатые слова и выражения
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ)
Мир слова русского
Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система
Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка
Основные правила грамматики русского языка
http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm
Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные лингвокультурологические курсы
http://gramota.ru/book/ritorika/
Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово»
Рукописные памятники Древней Руси
Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАН
Русская фонетика: мультимедийный интернет-учебник
http://www.philol.msu.ru/rus/galya-1/
Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты
Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку
Свиток — История письменности на Руси
Система дистанционного обучения «Веди» — Русский язык
Словесник: сайт для учителей Е.В. Архиповой
Справочная служба русского языка
Тесты по русскому языку
Центр развития русского языка
Филологический портал Philology.ru
Электронные пособия по русскому языку для школьников
http://learning-russian.gramota.ru
МХК для учителей:
Газета «Искусство» Издательского дома «Первое сентября»
Коллекция «Мировая художественная культура» Российского общеобразовательного портала
Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала
Портал «Архитектура России»
«Культура России»
Портал «Музеи России»
Antiqua — энциклопедия древнегреческой и римской мифологии
Archi-tec.ru — история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура
ARTYX.ru: Всеобщая история искусств
Belcanto.Ru — в мире оперы
Classic-Music.ru — классическая музыка
World Art — мировое искусство
Архитектура Москвы: материалы для занятий по москововедению
Виртуальная картинная галерея Александра Петрова
http://petrov-gallery.narod.ru
Виртуальный каталог икон
Виртуальный музей живописи
Виртуальный музей Лувр
Государственная Третьяковская галерея
Государственный Русский музей
Государственный Эрмитаж
http://www.hermitagemuseum.org
Древний мир. От первобытности до Рима: электронное приложение к учебнику по МХК
Замки Европы
Импрессионизм
История изобразительного искусства
Московский Кремль: виртуальная экскурсия
Музеи Московского Кремля
Народы и религии мира
Репин Илья Ефимович
Российская история в зеркале изобразительного искусства
Современная мировая живопись
Энциклопедия Санкт-Петербурга
АУДИОКНИГИ:
Олимпиадная информатика для учителей::
Олимпиада по кибернетике для школьников
Олимпиады по информатике: сайт Мытищинской школы программистов
Олимпиады школьников по информатике в Санкт-Петербурге
Онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям
Онлайн-тестирование по информационным технологиям
Тесты по информатике и информационным технологиям
Уральские олимпиады по программированию и математике
ECDL (The European Computer Driving Licence): сертификация навыков владения компьютером
Учебные материалы по алгоритмизации и программированию для учителей:
Алгоритмы, методы, исходники
Библиотека алгоритмов
Дискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)
Задачи соревнований по спортивному программированию с проверяющей системой
Изучаем алгоритмизацию
Некоторые математические алгоритмы
Математика и программирование
Первые шаги: уроки программирования
Программируем на Лого
http://school.ort.spb.ru/library/logo/
Российская интернет-школа информатики и программирования
CodeNet — все для программиста
HTML-справочник
Visual Basic для детей
Для учителей:
Академик Дмитрий Сереевич Лихачев
Белинский Виссарион Григорьевич
http://www.belinskiy.net.ru
Булгаковская энциклопедия
http://www.bulgakov.ru
Герцен Александр Иванович
Гоголь Николай Васильевич
http://www.nikolaygogol.org.ru
Гончаров Иван Александрович
Грибоедов Александр Сергеевич
Добролюбов Николай Александрович
Достоевский Федор Михайлович
Жуковский Василий Андреевич
Лев Толстой и «Ясная Поляна»
Карамзин Николай Михайлович
Крылов Иван Андреевич
Куприн Александр Иванович
Лермонтов Михаил Юрьевич
Островский Александр Николаевич
Некрасов Николай Алексеевич
Пушкин Александр Сергеевич
http://www.aleksandrpushkin.net.ru
Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович
Толстой Лев Николаевич
Тургенев Иван Сергеевич
Тютчев Федор Иванович
Фонвизин Денис Иванович
Чернышевский Николай Гаврилович
http://www.chernishevskiy.net.ru
Чехов Антон Павлович
БИБЛИОТЕКА ЮНОГО НАВИГАТОРА ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ
Рекомендуемые книги для чтения подросткам
Рекомендуемые книги для чтения девочкам 12-15 лет
“ Дзікае паляванне караля Стаха”
“Чалавек ідзе”
“Палескія рабінзоны”
“След ваўкалака”
“Жалезныя жалуды”
Рекомендуемые книги для чтения мальчикам 12-15 лет
“ Дзікае паляванне караля Стаха”
“Чалавек ідзе”
“Палескія рабінзоны”
“След ваўкалака”
“Жалезныя жалуды”
БИБЛИОТЕКА ЮНОГО НАВИГАТОРА ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ
“Таинственный остров”
“Судьба барабанщика”
“РВС”
“Граф Монте-Кристо”
“Сказки старой Англии”
“Бронзовая птица”
“Айвенго”
“ Прерии”
“Следопыт”
“Последний из могикан”
“Мио, мой Мио!”
“Сердца трех”
“Оцеола, вождь семинолов”
“Клуб самоубийц”
“Турецкий гамбит”
“Сад расходящихся тропок”
“Пятая гора”
Рекомендуемые книги для чтения подросткам
v Радий Погодин рассказы «Тишина», «Сколько стоит долг», «Альфред»; «Перейти речку вброд», повесть «Книжка про Гришку», «Ожидание».
v Анатолий Рыбаков трилогия «Приключения Кроша», «Каникулы Кроша», «Неизвестный солдат», киносценарий «Воскресенье, половина седьмого».
v Владимир Карпович Железников повести «Чудак из 6 «б», «Каждый мечтает о собаке», «Чучело», «Чучело-2, или игра мотыльков»
v Гавриил Александрович Левинзон повесть «Прощание с Дербервилем, или необъяснимые поступки».
v Юрий Козлов «Имущество движимое и недвижимое», «Пушкинские горы».
v Евгений Туинов «Человек бегущий»
v Инга Петкевич «Кукушкины дети»
v Анатолий Гаврилов «В преддверии новой жизни»
v Фазиль Искандер «Авторитет»
v Владислав Крапивин трилогия «Мальчик со шпагой», «Колыбельная для брата», «Та сторона, где ветер», повести «Синий город на Садовой», «Бронзовый мальчик», «Тридцать три — нос утри», «Бабушкин внук и его братья», «Я больше не буду», или пистолет капитана Сундуккера».
v Василий Былинский повесть «Июльское утро».
v Ю.Поляков повесть «Парижская любовь Кости Гуманкова».
v Иван Орлов повести «Горячая ртуть», «Долгое возвращение»
v Николай Леонов повесть «Стервятники»
v Полина Дашкова роман «Питомник»
v Людмила Матвеева повесть «Жених из 8 «А», «Прогульщик»
v Сестры Воробей повесть «Тот, кто снится»
v Александра Подлевских рассказ «Улыбка»
v Александра Васильева рассказ «Егора»
v Владимир Амлинский «Жизнь Эрнста Шаталова»
v Ирина Андрианова «Мой сумасшедший папа»
v Виктор Астафьев «Людочка»
v Вячеслав Бочкарёв «Моя игра»
v Леонид Бородин «Ловушка для Адама», «Встреча»
v Юрий Буйда «Казанский вокзал»
v Светлана Винокурова «Кассеты Шохина»
v Георгий Вирен « Чур и другие странные истории»
v Андрей Геласимов «Нежный возраст»
v Иосиф Гольман «Любите Королёву»
v Галина Гордиенко «Соперница из 8 «А»
v Нина Горлакова, Вячеслав Букур «Роман воспитания»
v Елена Долгопят «Бедная Лиза», «Литература», «Глазами волка»
v Борис Екимов «Пасхальный рассказ-2», «Фетисыч»
v Сергей Залыгин «Ирунчик», «Уроки правнука Вовки»
v Юрий Клепиков «Незнакомка»
v Юрий Коротков «Попса», «Дикая любовь», «Виллиса», «Седой»
v Альберт Лиханов « Никто», «Сломанная кукла», «Свечушка»
v Елена Матвеева «Остров»
v Виктор Мережко «Лиса Алиса»
v Павел Молитвин «Обрез»
v Екатерина Мурашова «Барабашка — это я!», «Обратно он не придёт»
v Олег Павлов «Вниз по лестнице в небеса», «Школьники»
v Екатерина Постникова «Гумберт»
v Александр Потемкин «Обыкновенный сюжет»
v Валентин Распутин «Женский разговор», «Нежданно-негаданно»
v Елена Сазонович «Предпоследний день грусти»
v Лия Симонова «Круг», «Лабиринт»
v Сергей Сибирцев «Интернатовская быль»
v Александр Солженицин «Крохотки»
v Наталья Соломко «Горбунок»
v Александр Трапезников «Мне ли бояться?»
v Татьяна Успенская «Бунт женщин»
v Маргарита Шарапова «Трамвайный разъезд»
v Сергей Шаргунов «Ура»
v Игорь Штокман «Дворы»
v Галина Щербакова «Отчаянная осень», «Мальчик и девочка»
v Артур Гиваргизов «Тры-тры-тры», «Мы — автобус и другие», «Записки выдающегося двоечника»,
v Реннаут Клайв, Ингер Лизе Бельсвик «Не забывай гладить котёнка»
v Кэтрин Паттерсон «Великолепная Гили Хопкинс»
v Томас Брецина «Заклятые подруги»
v Марина Москвина «Загогулина», «О, швабра, швабра, где моя любовь?», «Семь летучих пассажиров»
v Ирина Щеглова «Принц из далёкой страны»
v Борис Акунин «Детская книга»
v Мариэтта Чудакова «Дела и ужасы Жени Осинкиной»
v Радий Погодин «Дубравка», «Где деший живёт», «Ожидание», «Трень-брень», «Дерево всех людей»
v Б. Васильев “Завтра была война”
v Г. Щербакова “Отчаянная осень”
v Н. Соломко “Если бя я был учителем”, “Белая лошадь – горе не мое”
v В. Якименко “Сочинение”
v А. Кузнецова “Земной поклон”
v Г. Левинзон “Прощание с Дербервилем, или Необъяснимые поступки”
v В. Распутин “Уроки французского”
v В. Железников “Каждый мечтает о собаке”
Кожны з нас памятае прачытаную ў юнацтве першую кнігу. (Я. Скрыган)
А наогул я люблю чытаць. (І. Шамякін)
Я вярнуўся дадому з прывычкай многа чытаць. (К. Чорны)
Праходзілі вякі, адыходзілі ў нябыт пакаленні, знікалі магутныя дзяржавы. а кніга - вялікае цуда, створанае чалавечым розумам, - жыла, хвалявала сэрцы, абуджала думку. (С. Александровіч)
***
Бясследна нішто не міне,
Гісторыя слова адродзіць.
Ты — мост, па якім да мяне
Мінуўшчына ў госці прыходзіць.
Мільгаюць старонкі твае —
I мы размаўляем з вякамі,
I продак да нас дастае
Радкамі, нібыта рукамі.
Учора і сёння —
Штодня —
У люты мароз і ў адлігу
Стварае людская радня
Жыцця непаўторную кнігу.
Мы пішам адменным пяром,
Што ўручана родным народам.
Пілот у нябёсах — крылом,
Араты на полі — нарогам.
Мы — словы такога пісьма,
Якое ў вяках не сатрэцца.
Ты — мост, па якім нездарма
Іду я з патомкам сустрэцца.(П. Макаль)
***
Сярод хаты -
Стол для частунку, для бяседы,
А на сцяне - рог паляўнічы
І стрэльбіна старога дзеда,
І побач - з кнігамі паліца.
Я ўзяў адну, без пераплёту,
Відаць, шмат па руках хадзіла,
Відаць, чыталася з ахвотай...
"Мой родны кут, як ты мне мілы.." (М. Танк)
***
Псалтыр, пакрытую няжорсткай бурай кожай,
Я ўзяў і срэбныя засцёжкі адамкнуў,
Перачытаў радкі кірыліцы прыгожай
I воску з ладанам прыемны пах пачуў. (М. Багдановіч)
***
З паглядам,
дзе мары вялікія спелі,
жаданні —
пасобіць айчыне хоць крышку,
каб ластаўкай
родныя словы запелі,
і родныя словы,
і першыя кніжкі. (М. Дукса)
***
Казалі, — рукапісы не гараць,
А я аднойчы бачыў, як гарэлі
У печы Галубковы акварэлі,
Як вершы адпраўлялі паміраць,
Сагрэтыя яшчэ жывым дыханнем,
I ласкаю, і трапяткім каханнем,
А кажуць, — рукапісы не гараць. (С. Грахоўскі)
***
Ёсць рукапісы, змест якіх сцярты, ледзь знаць,
Ці нат другі напісан сэнс бязбожна.
Іх палімпсестамі прынята здаўна зваць,
І першы іхні змысл пайме не кожны. (У. Жылка)
Читать книги или работать с ними? Вы вправе задать такой вопрос. И у нас есть на него ответ. Ведь чтение – это труд. Для многих радостный, поднимающий настроение, приносящий удовольствие. Труд, связанный с познанием. А это ли не одно из самых тонких наслаждений!? Чтение можно представить как расшифровку специальных графических символов (букв, знаков препинания, цифр, нотных знаков) с целью извлечения понятных значений из их комбинаций.
Как работать с печатными изданиями:
Памятка-консультация для старшеклассников
Как работать с печатными изданиями.
Выражения «чтение литературы» и «работа с литературой» отчасти синонимичны. Но только отчасти. Всё зависит от цели нашей деятельности. Если мы сняли с полки новую книжку любимого Кира Булычёва в предвкушении почти участия в космических приключениях героев, то нам и в голову не придёт подумать, что мы сейчас будем работать. Но эту же книгу мы можем взять в руки для того, чтобы написать на неё аннотацию, или отзыв о ней, или чтобы найти из неё цитату для эпиграфа к сочинению о любимом писателе. И тогда с полным правом мы можем говорить о работе с книгой. И всё-таки выражение «читать книгу» чаще всего используют по отношению к произведениям художественной литературы. О «работе с книгой» говорят, когда речь идёт о научных, научно-популярных, справочных, энциклопедических, официальных изданиях. Согласитесь, что немного есть любителей читать, например, тома «Исторической энциклопедии» или «Англо-русский словарь». В изданиях такого рода разыскивают или уточняют информацию, наводят справки. Чтение же художественной литературы – предмет особый, тонкий. В данной консультации мы этого касаться не будем.
О задачах чтения Беря в руки любое печатное издание, полезно заранее знать, чего мы хотим. Возможны такие, например, варианты задач: · ознакомление с конкретным изданием; · ознакомление с конкретным автором (с помощью предисловия, послесловия, комментариев в книге); · начальное знакомство с темой, проблемой; · поиски ответа на конкретный вопрос. Для решения разных задач мы будем выбирать наиболее подходящий способ чтения, критерии оценки прочитанного, приёмы переработки и фиксации информации. Иногда этот выбор происходит на интуитивном уровне. Но, конечно, никому не помешает ни осмысление своего собственного читательского опыта, ни знакомство с обобщённым опытом других людей. Вот этот систематизированный обобщённый опыт мы и постараемся здесь изложить.
О способах чтения Ни одно новое слово (т.е. маленькое или большое открытие) в любой области человеческой деятельности не обходится без освоения предыдущего опыта, уже накопленных человечеством знаний. Для освоения этой необъятной информации изобретены специальные технологии. Их задача – оптимизировать, т.е. сделать возможно более результативными и экономными, процессы поиска источников информации, отбора необходимой информации и её переработки. Информацией насыщено всё вокруг нас и мы сами. Но человек изобрёл и специальные средства фиксации и передачи особо значимой информации. Прежде всего, это различные носители. В данном случае мы будем рассматривать издавна используемые, достаточно универсальные и в принципе широко доступные носители информации – печатные источники: книги, журналы, газеты. Способов работы с печатными источниками существует очень много. От беглого просмотра до глубокого изучения с конспектированием. Какой же способ использовать в каждом конкретном случае? В зависимости от той задачи, которую вы сами себе поставили на данном этапе подготовки учебного задания или, например, составления реферата, можно выбрать соответствующий режим чтения. Вот перечень основных используемых режимов (или способов) ознакомления с печатным источником: ·
Углублённое чтение. Этот способ предполагает внимательное (иногда и неоднократное) прочтение материала. Применяется, когда стоит задача вникнуть в суть излагаемого, понять точку зрения автора, уяснить причинно-следственные связи описываемых событий или явлений. Освоение информации с использованием этого режима часто проходит одновременно с оценкой, сравнением, которые способствуют более глубокому пониманию и продуктивному запоминанию. ·
Параллельное чтение. При этом способе одновременно изучаются несколько публикаций по одной теме или проблеме. Особенно интересно, когда авторы их придерживаются разных точек зрения по занимающему вас вопросу. Вам придётся проанализировать разные взгляды, оценить убедительность аргументации, выбрать наиболее предпочтительную позицию и обосновать свой выбор. Этот способ чтения лучше использовать при подготовке докладов, рефератов. ·
Выборочное чтение предполагает избирательное знакомство с отдельными разделами текста, отобранными при изучении содержания издания, либо при ознакомлении с имеющимися вспомогательными указателями и словарями, либо при просмотре текста. ·
Чтение-просмотр. Используется для предварительного ознакомления с книгой или статьёй. Этот способ позволяет при надлежащем внимании и сосредоточенности за короткий промежуток времени оценить целесообразность более детального изучения этой книги или сразу выбрать нужный материал. · Сканирование. Так называют быстрый просмотр печатного материала с целью поиска имён, дат, статистических данных, фактов. Развитая зрительная память даёт возможность при взгляде на страницу текста мгновенно отыскать нужную информацию: фамилию, цитату, название и т.п.
О рациональных приёмах работы с текстом Итак, вы выбрали тему реферата (доклада, сочинения, выступления), подобрали книги и статьи, методом быстрого просмотра определили, как будете использовать то или иное издание. Что дальше? Во-первых, будем готовы к тому, что наша предварительная оценка того или иного источника может в процессе работы измениться. Как говорится, материал может повести за собой. И сначала малозначимая информация окажется существенной, потянет за собой важную цепочку фактов или доказательств. А во-вторых, настала пора подумать о способах сохранения материала, который мы будем добывать, изучая публикации. Эти способы должны удовлетворять нескольким требованиям: компактности хранения, возможности дополнений, гарантии от потерь информации (например, мы употребили такое сокращение, что теперь не можем понять, что же это значит), удобства использования. Конечно, вы можете изобрести что-нибудь и сами. Но полезно воспользоваться и опытом предыдущих поколений. Всем перечисленным требованиям отвечают такие популярные приёмы работы с текстом, как: · составление простого и сложного плана изучаемой книги или статьи; · подчёркивания и выписки из изучаемого издания, которые многократно можно использовать в различных целях, но обязательно со ссылкой на источник (ведь мы же уважаем закон об авторском праве!); · представление изучаемого текста в форме тезисов; · составление конспекта.
План – это своеобразный маршрутный лист, краткий путеводитель по содержанию всей книги или той части изучаемого издания, которая для вас представляет интерес в связи с конкретной задачей. Составление плана, особенно сложного, – это эффективный способ свёртывания информации.
Очень помогают в освоении материала выписки и подчёркивания. Подчёркивание или выделение важных для вас мест в тексте (в том числе, с помощью цветных маркёров) возможно, конечно, только в собственных изданиях. Работая с библиотечными книгами и журналами, делаем только выписки. Что полезно выписывать? Даты, имена, цифры, выводы, иногда ход доказательств. Умение отбирать материал для выписок – важное подспорье в работе. Лучше не дословно переписывать текст, а стараться изложить его своими словами. Цифры, например, полезно свести в таблицы, диаграммы. То есть одновременно вы занимаетесь аналитико-синтетической переработкой информации. Очень важно правильно оформить запись: обозначить тему, описать источник, оставить свободное место для каких-то позднейших помет. Дословно выписываем важные выводы, парадоксальные высказывания, афористично выраженные мысли. Такие выписки будем использовать в прямом цитировании, точно указывая источник вплоть до страницы. Вообще цитирование – сложное искусство. Назначение цитаты – подкрепление своей мысли ссылкой на авторитет. Но чтобы такая ссылка была убедительной, нужно очень бережно относиться к чужому тексту. Не вырывать случайные полуфразы, а цитировать законченным отрывком, содержащим в идеале и тезис, и аргумент (т.е. утверждение и доказательство). Учитывать, в каком контексте употребил цитируемый автор то или иное выражение. Например, реплику, произнесённую в пылу полемики даже очень уважаемым автором, неэтично цитировать в качестве основательного аргумента или характеристики его позиции. И, конечно, повторяем, необходимо грамотно оформлять приводимую цитату.
Тезисы – это основные положения, утверждения, суть читаемого в кратких формулировках. Различают простые тезисы, содержащие исключительно утверждения, и сложные. В сложных тезисах приводятся и доказательства, квинтэссенция (главное, основное) рассуждений.
Конспект представляет собой краткое последовательное изложение содержания книги, статьи или лекции, синтезирующее многие виды записей: пометки, выписки, цитаты, план, тезисы. Конспектируют обычно при повторном просмотре после основного ознакомительного чтения. Это важно! Существенным элементом конспекта являются аргументы, пояснения, примеры. Конспекты бывают разных форм. Например, плановые (или план-конспекты), текстуальные (составляются из цитат с логическими связками – переходами), свободные (являются сочетанием выписок, цитат, иногда и тезисов). Выделяют также тематические конспекты, которые могут представлять собой обзор точек зрения по определённой теме. Тематические конспекты, как правило, составляются по нескольким источникам. Жёстких правил составления конспектов нет. Но опыт подсказывает некоторые «хитрости». Так, удобно оставлять широкие поля, которые при последующей работе заполняются либо собственными замечаниями оценочного характера, либо ссылками на другие материалы, либо рассуждениями, примерами, ассоциациями. Эффективным бывает применение графических и цветовых выделений.
О способах аналитико-синтетической переработки информации В числе методов аналитико-синтетической переработки рассмотрим некоторые операции формализованного свёртывания информации. Среди них: библиографическое описание публикации, выделение ключевых слов, аннотирование, реферирование.
Библиографическое описание – это визитная карточка издания, точнее, его «удостоверение личности», паспорт. В установленной форме библиографического описания важна каждая буква, точка, запятая. С этой самой лаконичной формой представления печатных источников каждый из нас сталкивается очень часто. Просматривая списки рекомендуемой литературы (например, в учебнике), списки книжных новинок, каталожные карточки в библиотеке, записи из электронного или печатного каталога, вы не видите ярких обложек. Перед вами только библиографическая запись. Но она говорит о многом. Это как подробная анкета. И очень важно уметь её считывать, извлекать из неё всю заложенную информацию. Из библиографического описания можно узнать название и жанр, имена авторов, художников, редакторов, переводчиков. Очень существенны такие сведения, как время и место (издательство) выпуска книги. Для статьи – название журнала и время публикации. По количеству страниц вы сразу можете оценить солидность издания, предположить, насколько детально раскрывается тема. Составляя списки использованной литературы в собственных работах, необходимо также следовать принятым правилам описания книг и статей (смотри ниже). Тем более, что они утверждены соответствующими государственными органами и называются стандартами. А государственные стандарты в любой области, как и законы, нарушать нельзя. В работе с печатными источниками и при подборе литературы, и на этапе освоения особое значение сейчас приобрело умение свернуть информацию (искомую или освоенную) до главных, ключевых слов. Например, при подборе литературы по нужной теме в электронном каталоге или в БД «Российская государственная библиография», необходимо ввести запрос в виде формулировки предметной рубрики или ключевых слов. Научиться точно выразить содержание прочитанного материала в ключевых словах – значит пройти тест на понимание и усвоение его. Для закрепления основного содержания прочитанной книги полезно уметь составить аннотацию. Это тоже способ представить информацию о данной публикации в свёрнутом виде, заготовить её впрок, сделать некий «маринад» для новогоднего стола. Пройдёт время, что-то позабудется, даже если книга произвела на вас очень сильное впечатление. Поэтому включите в аннотацию, кроме краткой характеристики основных идей, информацию об авторе, о стиле изложения, о характере доказательств. Если Вы продолжите заниматься сходными проблемами, такого рода «запасы» Вам очень пригодятся. Составление реферата какого-то источника или документа (в широком смысле) подразумевает краткое, точное изложение его содержания, включающее основные фактические сведения и выводы. Реферат может быть составлен на основе двух и более исходных документов.
Несколько очень важных правил В результате работы вы создадите новый источник информации: сочинение, доклад, реферат, выступление. В своём законченном виде он должен удовлетворять определённым правилам. В частности: · правилам грамотного оформления цитат и ссылок; · правилам составления библиографического описания документа; · правилам грамотного составления списка использованной литературы. Сначала рассмотрим вопросы оформления ссылок на упоминаемую или цитируемую работу. Есть три варианта: 1. Источник указывается непосредственно после цитаты или приведённого фактического материала – в скобках. 2. Приводимым цитатам присваиваются порядковые номера, и в конце страницы под чертой описываются соответствующие источники. 3. После цитаты в скобках указывается номер источника, соответствующий его месту в списке использованной литературы, и после запятой – номер страницы. Сам список помещается в конце всей работы. Теперь о правилах описания печатных источников, или документов. Минимальные требования в этой области можно представить в виде трёх нижеприведённых схем. Схема полного библиографического описания книги: Фамилия автора, инициалы. Название книги (без кавычек): (двоеточие) Сведения, относящиеся к названию (если есть).– Место издания; причём сокращённо указываются только Москва (М.) и Санкт-Петербург (СПб.): (двоеточие) Наименование издательства (без кавычек), (запятая) год издания (без буквы «г.»).– (тире) номер страницы (в ссылке или сноске) или количество страниц (в списке литературы).
Например: Для постраничной сноски: Белинский В.Г. Статьи о русской литературе. – Л.: Лениздат, 1987. – С. 103-104.
Для списка литературы в конце реферата: Высоцкий В.С. Нерв: Стихи. – М.: Современник, 1981. – 239 с.
Схема сноски на статью из сборника Автор (фамилия, инициалы). Название статьи из сборника // (две косые линии) Название сборника. – Место издания: Издательство, год издания. – Номер страницы.
Например: Венецкий С.М. Погубивший Рим: [свинец] //Рассказы о металлах. – М.: Металлургия, 1985. – С. 189-192. Схема сноски на статью из периодических изданий Автор (фамилия, инициалы). Название статьи из сборника // (две косые линии) Название издания (без кавычек). – Год. – Номер журнала или дата, если это газета. – Страницы (“С” заглавная). Например: Ланда Г. Первые контакты русских с мусульманами //Азия и Африка. – 1996. - № 11. – С. 40-44. Носова О. В Болгарии заговорили о том, что Тодору Живкову помогли умереть (1911-1998) // Комс. правда. – 1999. – 13 авг. – С. 5. Списки использованной литературы составляются из библиографических описаний книг и статей, расположенных по алфавиту авторов или названий (в случае отсутствия автора).
А теперь несколько невредных советов: «Ни одну серьёзную экономическую, социальную, техническую задачу нельзя успешно решить без переработки значительных объёмов информации» (Гендина Н.И.) Постоянное соотнесение задачи действия и способа его совершения – важнейший принцип интеллектуального труда. Можно сформулировать закон притяжения новой информации. В розыске или «отлавливании» нужных сведений наблюдаются следующие закономерности: 1. При увеличении объёма накопленной нами информации у нас появляется способность обнаруживать всё больше новой, тематически, идеологически или логически связанной с предыдущей. Информация как бы притягивает информацию. 2. «Воссоединение» новой и прежней информации при аналитико-синтетической переработке даёт в результате не «сумму», не результат арифметического сложения, а то, что можно условно назвать «произведением». Это часто информация нового качественного уровня. 3. Самым продуктивным освоение информации бывает при поиске ответа на конкретный возникший или вызревший у Вас вопрос. Задавайте больше вопросов, в частности, себе. Жить будет интереснее.
Список рекомендуемой литературы: Гецов Г. Как читать книги, журналы, газеты. – М.: Знание, 1989. – 144 с. Гецов Г. Рациональные приёмы работы с книгой. – М.: Книга, 1975. – 108 с. Колесова А.М. Научная организация умственного труда учащихся. – Л.: Знание, 1975. – 32 с. Реферат всему голова: Рекомендации по написанию рефератов для старшеклассников // Открытый урок. – 1997. – 02.97 (№ 6). – С. 4. Самохина А. Рекомендации старшеклассникам по написанию рефератов по экономике // Школьный экономический журнал. – 1996. - № 3. – С. 43-47. Смородинская М., Маркова Ю. Различные виды записей // Смородинская М., Маркова Ю. О культуре чтения: Что нужно знать каждому. – М.: 1984. – С. 18-28.
Отзыв о книге
Что можно написать о книге:
Что еще можно написать о книге:
Заинтересовала ли вас прочитанная книга, увлекла, взволновала, дала ли новое понимание жизни?
Вспоминаете ли вы о людях, о которых прочитали в книге, хочется ли вам жить так же, как они; понравилось ли вам, как автор описывает характер и наружность героя, события и природу; обратили ли вы внимание на язык произведения?
Знаком ли вам автор произведения, какие его книги вы знаете, чем он отличается от других авторов, что вас привлекает в его книгах?
Обратили ли вы внимание на иллюстрации к книге; кто автор иллюстраций? Повлияли ли они на выбор книги, понять ее?
КАК ВЫБИРАТЬ КНИГИ?
В библиотеке собраны тысячи книг. Прочесть все невозможно!
Но ты сможешь читать:
- именно те, которые тебе по душе,
- как раз те, которые наилучшим образом помогают справляться с заданиями,
- только те, в которых содержатся правдивые и ясные ответы на твои вопросы,
- наверняка те, иллюстрации в которых доставляют радость и помогают лучше понимать мысли автора.
ЭТО ВОЗМОЖНО, ЕСЛИ ЧИТАТЕЛЬ ИЩЕТ И ВЫБИРАЕТ КНИГИ ПРАВИЛЬНО.
БИБЛИОТЕКА ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ТЕБЕ МНОЖЕСТВО СПОСОБОВ ПОИСКА И ВОЗМОЖНОСТЕЙ ВЫБОРА - ИСПОЛЬЗУЙ ИХ!
Правила поиска информации
ПРАВИЛО № 1— читатель должен хорошо понимать, ЧТО ему нужно, О ЧЕМ он будет читать. ЯСНО И ЧЕТКО ОПРЕДЕЛИ ПРЕДМЕТ, ТЕМУ ЧТЕНИЯ, СОДЕРЖАНИЕ НЕОБХОДИМОЙ ИНФОРМАЦИИ.
ПРАВИЛО № 2— читатель должен хорошо представлять, чего он ждет от книги, как использует полученную информацию.
ОБДУМАЙ, ЗАЧЕМ БУДЕШЬ ЧИТАТЬ И МЫСЛЕННО СФОРМУЛИРУЙ ЦЕЛЬ ЧТЕНИЯ.
ПРАВИЛО № 3— читатель должен спланировать последовательность своих действий и выбрать самый короткий путь к книге. ПРОДУМАЙ ХОД ПОИСКА И ОПРЕДЕЛИ ЕГО НАИЛУЧШИЙ ИСТОЧНИК.
КАК ВЫБРАТЬ КНИГУ
Перечитать все библиотечные книги не удалось никому. Да и нужно ли читать все без разбора? Удовольствие и пользу ты получишь от тех книг, которые выбрал с толком.
УЧИСЬ ИХ ИСКАТЬ и ВЫБИРАТЬ!
Первый шаг к книге надо сделать в уме — мысленно определить ЦЕЛЬ ЕЕ ЧТЕНИЯ. Задай себе вопрос: «Зачем я буду читать?»
Ты сформулировал для себя ответ? Да. Значит, ты готов ко второму шагу. Теперь тебе предстоит определить, КАКИМ ОБРАЗОМ ОТЫСКАТЬ ее побыстрее.
Тот, кто думает, что достаточно подойти к стеллажам, и нужная книга сама окажется в руках, ошибается. Сделать верный шаг к нужной книге — это значит: ТОЧНО ОПРЕДЕЛИТЬ ИСТОЧНИК ЕЕ ПОИСКА ИЛИ ВЫБОРА.
БИБЛИОТЕКА ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ТЕБЕ МНОЖЕСТВО ИСТОЧНИКОВ!
ЕСЛИ ТЫ НЕ ЗНАЕШЬ, ЧТО ЛУЧШЕ СДЕЛАТЬ, ПОСОВЕТУЙСЯ С БИБЛИОТЕКАРЯМИ!